培养建议一：把井然有序呈现给孩子
如果一个家庭到处都体现出井然有序的话，说明主人做事很有计划，不是“东一榔头西一棒子”。父母若能为孩子营造如此的家庭环境，无形中体现出父母做事的思维是清晰的，而清晰的思路得力于做事前的计划，没有计划，实施过程不可能清楚，呈现出来的结果也不可能有条理。所以，父母应该以身作则，在做事有条理上给孩子起模范带头作用。
一位母亲喜欢学习，是个书迷。家中书桌上、沙发里、枕头边、马桶旁，堆得到处都是书，凌乱不堪。有时，她也会为了寻找一本急需的书而焦头烂额。而她的女儿更是丢三落四，而每次母亲希望女儿改进时，女儿都会拿母亲乱放书说事，为自己的杂乱无章找借口开脱。
母亲意识到自己的行为对孩子的影响后，为了给女儿做个表率，她就把家中的书该如何摆放做了一个计划，并且分门别类地整理了一下：文史的、社科的、教育的、经管的……一摞一摞摆放整齐。而且，她把经常要用的书放在比较显眼的地方，暂时不看的书放到书橱里。整理好之后，整个房间清爽很多。
自从这位母亲的改观，孩子也开始感受到井井有条的家庭气氛，在母亲的帮助下，逐渐改正了做事没有计划的坏习惯。所以父母要想培养孩子做事事先定计划的能力与习惯，一定要给孩子打造一个井然有序的生活环境。
培养建议二：增强孩子的时间观念
让孩子养成做事有计划的习惯，首先要让他形成时间的紧迫感，不能吊儿郎当，总觉得还有明天。《明日歌》说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。”因为任何一件事情的计划，都离不开对时间的安排。如果孩子时间观念很薄弱，计划也很难实施。而孩子对时间越有紧迫感，对计划就越有执行力。
一个上小学5年级的孩子，几乎没有时间的紧迫感。每天晚上写作业总是很拖沓，早上起床也磨磨蹭蹭的。一个周六，在妈妈的指导下，他做了第二天的计划：上午写作业，下午和同学去游泳，晚上去上航模班。原本计划得好好的，但是，早上起来就没有抓紧时间，一上午根本没法完成作业，一天下来，只能到睡觉前再补作业，睡觉很迟，第二天又起不来……搞成恶性循环了。
后来，他的父亲每天根据他的作业量，给他规定完成的时间，到时间就不能写了，即使完不成，父亲也不让他继续写，第二天孩子在学校挨了老师的批评，回来又知道父亲不会迁就他。他在没有办法的情况下，不得不抓紧时间，渐渐地，他也感受到抓紧时间的好处，因为他的每一个计划，都能顺利地实施。
当孩子对时间有意识的时候，父母就要让孩子珍惜时间。平日里，父母要做出好样子，上班不迟到、做事不拖沓，孩子会受益无穷。
培养建议三：让孩子注重先后顺序
每个人做计划肯定离不开先做什么、后做什么，清晰的先后顺序是计划的重要组成部分。父母和孩子平时相处时，就应让孩子懂得“知所先后，则近道矣”的道理。比如：父母在引导孩子打扫房屋时，就要让孩子对整理物品、擦桌子、扫地、拖地等事项有清晰的顺序安排。父母可能认为这都是信手拈来的事情，但是孩子不知道，一定要和孩子讲为什么要以这样的方式安排先后。
对于孩子生活中的每一件事情，包括收拾书包、出去游玩都可以引导孩子先做计划再实施，特别是对顺序做出打算，而且，要让孩子知道为什么这样计划。
有两个同龄的学生，一个每天回到家就急急忙忙写作业，父母也觉得他很抓紧时间。但是，看起来好像节省了时间，实际上，他在做作业的时候会遇到很多难题，然后，他就会从书里找答案，有时能找到，有时找不到，真正等到全部完成作业，其实也花了不少时间。而且，第二天老师批下来的作业，正确率不是很高。
而另一个学生，每天回家，先对今天所学的东西做一个复习，之后再写作业。作业中，即使遇到困难，他会很清楚地知道能从哪一章、哪一节找到答案。他把一天所学的知识融会贯通后，用作业的形式检查学习效果。这样做作业，既是总结，也是查漏补缺。一共做下来的时间不是很长，正确率还很高。
两个孩子一个是先写作业后复习，一个是先复习后写作业。他们做事的计划不同、顺序不同，结果自然也不同。所以，父母要让孩子知道：做计划时一定要找到合理的顺序，才能起到最好的效果。
让孩子在计划中理清先后顺序不但对孩子做事很重要，对他做人也会起很大作用。因为懂得先后顺序的人，就会懂得一切事物的规律，不违背规律，自然为人处事会很顺利。