家长教育孩子的体会：用好的方式帮助孩子搭建友谊的桥梁

在当今社会中，谁也不可能离开周围人而单独生存。每个人都需要交朋友，在人际关系中体现自我价值。每个人的成功和成长都离不开他人的帮助和指导，需要从他人身上学习知识和经验，这样才能不断地提升自己，让自己变得更好、更优秀。人与人之间的交往、沟通和合作，让我们学会了做人和做事的方式。

所以，人脉关系在当今社会的作用和力量是十分巨大的。对孩子来说，帮助孩子加强人际关系，树立人脉，可以先从搭建友好的友谊关系开始。幼儿园的小朋友、邻居周围的小伙伴，还有学校里的同学，都可以成为构筑孩子友谊桥梁的基石。

由于现在的孩子大多都是独生子，缺少与他人交往的机会和能力，再加上过严的家教，孩子的情感沟通被封闭起来。如果父母存在过强的功利心，不正确的指导方式会影响孩子友谊的发展。如有的孩子以我为中心、自私自利，爱攀比，会瞧不起别人，过分看重财富，小小年纪却富有心机等，都不利于孩子的交友，而且妨碍他良好性格和品质的形成。

同时，父母不要排斥和厌烦孩子交到的每一个朋友，孩子的友谊是纯洁无暇的，容纳孩子的朋友，孩子也就愿意和大人做朋友。

1.改变教育孩子“以我为中心型”的交友方式

美国社会学家杜威在《哲学的改造》一书中，分析人们在进行人际交往时对待个体与社会关系的认识有三种态度：其一，社会为个人而存在；其二，个体应服从社会；其三，社会与个体密切相关，社会需要个体的效用与从属，同时也需要为服务于个人而存在。

“以我为中心型”的交往模式即杜威讲的第一种，这类交往模式最突出的特点在于“我”字优先：在生活上为“自我中心”式。

有的父母就是这样的人，凡事以自我为中心，所教导出来的孩子也是这样，遇事只考虑自己。

这些孩子对于集体生活没有充分的思想准备，沿袭着在家中当“小皇帝”的习惯，觉得周围的人让着他是应该的，他想干什么就得干什么，不管是否影响他人的生活习惯；有的在学习上以“自我”为中心，因为自己是班上的尖子，就觉得自己在学习上占有较大的优势，看不起一般的同学，不愿与他人共同探讨、相互学习，总认为自己是最好的；有的孩子在社会活动、集体活动中以“自我”为中心，认为自己是小团体的核心或班里活动的主要组织者，甚至在学校、区、市里都小有名气，总听不进别人的建议和想法，总希望别人依照自己的“吩咐”去做；也有的集以上两种或三种毛病于一身。可以想见，这样的孩子在朋友圈里一定不受欢迎。

【正面管教秘诀】

“自我中心”型的交往方式最易导致孤立、不受欢迎的局面，给自己、他人带来不必要的烦恼，给集体带来不必要的损失。以自我为中心的孩子应该发现其他同学的优点，学习他人的谦虚美德，善于从他人身上汲取养分；而父母也应给予帮助和引导孩子，使其成为宽容大度的好孩子。

2.改变教育孩子“社会功利型”的交友方式

有些父母功利性太强，把孩子也培育于“性恶”论的土壤中。

这些孩子长大后，与同学之间也是社会功利型交往方式，这是不良的风气在学生中的折射。持这一交往方式的孩子，往往把友情看作交易，认为“友谊”无所谓真情实意的情感交流，只是人与人之间的彼此利用，是对双方都有好处的代名词。这样的孩子往往没有目的不做事情，即所谓的“不吃亏”。

虽然这在青少年中占少数，但依然污染了校园风气。

【正面管教秘诀】

良好的交往关系，有利于孩子社会化，使孩子学会许多社会生活中应具有的能力；反之，则会使孩子受到不良影响，甚至使孩子走入歧途。所以，孩子的交往活动越复杂，所处的群体越多，父母越有责任引导和帮助孩子选择朋友。

3.不要偏激地认为孩子交的朋友都是坏孩子

靓紫的父母不希望她和喜欢的小朋友玩耍。这是因为和靓紫在一起玩的同学成绩都没有她好，妈妈怕这些孩子把靓紫的学习给“拽”下去，于是横加干涉，要求她们终止朋友关系。有时甚至在午休和课间的时候也会大搞“突然袭击”，只要见到她们在一起玩，就会软硬兼施地“呵斥”女儿。

这种做法显然是偏激的。父母最重要的是引导孩子在交友中，善于从别人身上发现值得自己借鉴的优点，从而辨别哪些朋友益于交往，哪些朋友不能深交，当然不能以成绩论英雄，有的小朋友可能学习不是很好，但是也许在其他地方有着非常闪耀的优点，这都值得学习。

父母应该引导孩子进入一个愉快而又团结的团体，而不要代替他们选择跟谁交朋友。当孩子在与小伙伴们发生纠纷时，父母尤其不要代替他们思考，代替他们分析，代替他们和孩子的伙伴“算账”，这样无疑将把自己的孩子推到孤立的地位，使孩子产生依赖性，觉得有父母做坚强后盾，遇到什么麻烦都可以回到父母身边寻求庇护，这对孩子极为不利。

【正面管教秘诀】

当然，孩子毕竟是孩子，与朋友交往中难免出现各种各样的问题，父母应该细心观察，给予指导。孩子们之间出现摩擦或者裂痕，父母要及时了解原因，帮助孩子作出分析，指导孩子学会交友。